3范读并引导学生感受文意 3初步感受文意，体会诗歌的节奏与韵律特色 4指导划分层次，归纳层意 4反复朗读课文，划分层次，概括层意 一了解创作背景约 分钟 教师活动 学生活动 1师诗歌这种体裁，对我们来说已经 不再陌生，在以前的学习中我们已 经接触过许多类型的#39诗歌，而今天 我们要欣赏的是当代诗人。

江湖两字拆开各自可指地理上的三江五湖，但“江湖”两字成一对词，在中国文化中另有指涉的意涵，如庄子·大宗师“泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖”中的江湖指的即是广阔逍遥的适性之处北宋范仲淹岳阳楼记“居庙堂之高，则忧其民处江湖之远，则忧其君”的江湖则用来指民。