文言文是古代 文化遗产，是古代文明传承的媒介 从小学开始，让学生接触一点文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高他们的语文能力很有好处选编学弈一文的目的，一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统二是因为它短小精悍，文。

学弈文言文的停顿划分如下1 总体划分 弈秋，通国之善弈者也这里，“弈秋”是主语，“通国之善弈者也”是对弈秋的描述，中间需要停顿以区分主语和描述2 教学场景划分 使弈秋诲二人弈此句中，“使”是动词，表示让弈秋做某事“弈秋”是宾语，表示被使役的对象“诲二人弈”是；1学弈原文 弈秋，通国之善弈者也使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之虽与之俱学，弗若之矣为是其智弗若与曰非然也2学弈译文 弈秋是全国最擅长下棋的人让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习。

1 文言文学弈如何断句 断句弈秋，通国之善弈者也使奕球诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若欤曰非然也 原文弈秋，通国之善弈也使弈秋诲二人弈；学弈文言文停顿划分如下弈秋，通国之善弈者也使奕球诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若欤曰非然也翻译弈秋是全国最擅长下棋的人让弈秋教导两个人下棋，其中一。

学弈文言文原文为“弈秋，通国之善弈者也使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之虽与之俱学，弗若之矣为是其智弗若与曰非然也”解释如下弈秋是全国的下棋高手通国之善弈者也意即弈秋是全国最擅长下棋的人；1 文言文学弈的全文翻译 一学弈译文弈秋是全国擅长下棋的人 让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要取来弓箭将它射下来虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好 难道是因为他的智力不如前一个人吗；文言文中“学弈”的意思是指学习下棋具体来说学习内容“学弈”中的“学”指的是学习，而“弈”则泛指围棋和各种棋类游戏因此，“学弈”最直接的含义是学习下棋这种棋艺修身养性在古代，围棋被视为文人雅士修身养性的手段通过下棋，可以培养人的耐心毅力和思维能力，提升个人的气质和决策。

文言文学弈的意思是学习下棋以下是关于学弈的详细解释出处与作者学弈出自孟子·告子，是孟子所著的一篇寓言故事故事梗概故事讲述了弈秋这位全国最擅长下棋的人，教导两个学生学习下棋的过程其中一个学生专心致志，只听弈秋的教导而另一个学生虽然也在听，但心里却想着有天鹅将要飞来，想要拉弓箭去射它虽然两人一起学习，但；学弈原文及翻译如下原文弈秋，通国之善弈者也使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之虽与之俱学，弗若之矣为是其智弗若与曰非然也翻译 弈秋是全国最擅长下棋的人弈秋，他的棋艺在全国是无人能及的 让弈秋；学弈文言文翻译原文篇一学弈文言文翻译原文注释弈下棋围棋弈秋秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋数指技艺致志用尽心志致尽，极不得学不会善善于，擅长诲教导其其中惟弈秋之为听只听弈秋的教导虽听之虽然在听讲惟同“唯”，只以为认为，觉得鸿鹄天鹅。

运用对比手法的句子是其一人专心致志，惟弈秋之为听一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之附录学弈 原文弈秋，通国之善弈者也使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之虽与之俱学，弗若之矣为是其智弗若；文言文学弈阅读题及答案 文言文学弈选自高中文言文，其古诗原文如下前言学弈选自孟子·告子，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝对不可三心二意的道理本文被编进新课标人教版语文六年级下册第一课原文弈秋，通国之善弈者也使弈秋诲二人弈，其；弈秋，是全国最擅长下棋的人他教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的指导另一人虽然也在听弈秋教导，却一心以为有鸿鹄将至，想要拉弓箭射之虽然两人同时学习，但后者的棋艺远不及前者有人问难道是因为他的智力不如前者吗答案是并非如此这则寓言告诉我们，学习时必须全神贯注；说不是这样的学弈选自孟子·告子文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理 3 学弈的文言文+翻译 译文弈秋是全国最。