一、指导思想

七年级强调与小学的衔接，培养良好的学习习惯，注重激发学习语文的兴趣，指点学习语文的方法，扎扎实实地打好语文知识基础，切实提高学生的读、写、听、说的能力和良好的思维能力。

二、学情分析

七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入七年级。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的能力肯定不强。因而，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要继续进行师友团捆绑评价教学模式课题研究，培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养。

三、教学目标

1．学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务；掌握七年级上学期阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用；指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

2．培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。

3．培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

4．激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的能力。

四、教材分析

相对2016版部编版语文教材来说，2024年部编版七年级语文上册教材进行了多项调整，涉及课文篇目、教材结构和学习板块的变化，重点强化阅读实践能力培养。教材共6个单元，涵盖现代文、文言文、古诗、名著导读等内容，主题包括“四季美景”“至爱亲情”“学习生活”“人生感悟”“人与动物”“想象世界”等。

教材变动亮点

1. 新增课文：新增《往事依依》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《我的白鸽》《小圣施威降大圣》等篇目，强化家国情怀、革命传统教育和传统文化传承。

2. 删减课文：删除《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《动物笑谈》《天上的街市》等篇目，优化内容结构。

3. 板块调整：原“思考探究”与“积累拓展”合并为“学习任务群”，新增“阅读综合实践”板块，强调跨文本阅读与情境化应用。

4. 名著导读升级：改为“整本书阅读”，聚焦《朝花夕拾》《西游记》，减少学生阅读负担。

五、教学措施

（一）关于课堂教学

首先，注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次，要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。打造师生学习共同体，师生互教互学，教师做平等中的首席。

第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 活动要实在，体现学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。

第五，注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。课件使用要突出问题提示、资料展示。

第六，注意教学组织形式的灵活性。在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七，注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。教师的课堂点评或评价不“简单化”、“庸俗化”，切实、有效。

（二）关于语文综合性实践活动

1．全面推行“每日语文”活动，着力培养学生的语文能力和综合素养。每人必有，每日必有。具体做法 ：

①准备一个读书笔记本（随笔），做好每项内容；

②提前做好每日语文内容，不影响其他预习工作；

③具体内容：

学习一条成语或一条名言（每天必需做的内容，可以按照学生学号顺序，指定学生写在黑板上，内容要具体，供学生自主抄写学习）；

讲一则故事（要短小精悍，有情趣）、欣赏一首诗歌（将诗歌抄在黑板上或用多媒体展示，由提供者赏析）、介绍一则新闻消息、成语解说（均在课前准备，课堂3分钟内完成）；

写一段话（随笔）（写在读书笔记本上，长短不论，要有一定文采）；上课至少回答一个问题或提出一个问题。

2．开展一些形式多样的学科特色活动，如硬笔书法比赛、朗诵比赛、成语考查比赛等，充分利用启正社刊，多推荐学生优作发表，激发学生作文兴趣。

3．积极动员、认真组织学生参加语文教研组举办的“学生语文节”，注意发现那些有编、导、演特长的学生，群策群力，共同办好语文晚会，形成组织网络。

4．积极参与年级组组织的墨香班级、书香班级的创建活动，校园文化建设，规范学生的书写，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生主动学习的积极性，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

（三）关于备课、听课和作业

1．坚持教学资源共享的原则，按照学校及备课组要求，认真备课，备课充分、彻底、全面，备教材，备学生，备作业，坚决做好教学准备。

2．课后认真进行教学反思，新教师应该每课必有教后记，通过反思，及时发现存在的不足并改进，尽快提高教学水平。

3．多听课，积极跨学科听课，认真记录，虚心学习他人的长处，对存在的不足最好能有自己的看法。

4．所有布置的作业必须收齐，及时批改，每次批改要有记录。督促学生进行订正，老师要及时批改学生订正的内容。作业反馈最好不隔日，努力做到堂堂清、日日清、周周清。

5．七年级语文上册的作文训练共分六个单元，按照训练的目标分别是“热爱写作，学会观察”、“学会记事”、“如何突出中心”、“思路要清晰”、“我与动物”、“发挥联想和想象”，作文训练的重点是写人记事的记叙文的训练。提升写作能力，一是训练，二是积累背诵。既要积累一定量的写作素材，字词，也要积累一定量的开头结尾，然后才能灵活运用。三是创新，鼓励学生运用小标题、对话式、片断组合式或日记体、新闻采访体、书信体等形式写作。

（四）关于作文的批改

1．等级制，基准分设在乙，以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣；

2．批改要求：学生自评、互评，然后教师评改作文以及学生的评语。学生改出别字、病句，文中改动不少于5次，眉批不少于5次，好的地方引划“~~~~~”，总批不少于五行字（100字左右）；3、每次作文都要详批，安排至少5篇的面批。

⑤学生每天坚持练好一个字，教师对学生平时作业的书写要求要严格。

（五）关于提优补差

1、提优重在拔尖，补差重在提高，在基本了解学生学情后，确立相关人员名单，做到有针对性，还要注意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

3、可以发挥优生的优势，同桌实行师友组制度，前后桌实行师友团制度，捆绑评价，介绍学习方法和互帮互助的方法，让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5、对优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫，鼓励学生多向校刊《启正》和校外报刊投稿，由作文主管负责，定期开展读书写作活动，以此激发学生的学习兴趣。

（六）关于组织教学

1、认真准备，上好开学第一节语文课，学习要求的提出要具体明确，做好语文学习习惯养成教育，为今后学习打下坚实基础。

2、尽快建立班级语文学习委员会，设立总管和主管，尽快成立师友团和师友组，收发作业、课堂讨论、综合性实践活动、背诵检查、积分纪录等都以小组为单位，可以加强合作学习。

3、加强与家长、班主任的沟通,强化课堂管理，注意培养学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。上课一旦有违纪现象发生，就一定及时批评制止，并尽量自己解决，也可以和家长和班主任沟通，共同教育，将一些违纪现象扼杀在初始阶段。

4、在平时上课时，老师尽量做到克服语文课枯燥的特点，上课尽量力争生动有趣。

5、注重预习和复习。“凡事预则立，不预则废”，“温故而知新”。要注重课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和能力，可采用听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人“过关”。

（七）关于考试

每次考试后每个老师要仔细分析试卷和成绩，找到存在的不足和偏差，及时弥补，调整好教学侧重点，以保证良好的教学效果。同时对师友团和师友组进行评比奖励。

六、教学进度

初步计划每二周完成一个单元的阅读教学。

专题学习与作文教学以及名著阅读根据情况可以因时制宜。